據教育部網站消息，近日，中(zhōng)共教育部黨組印發了《高等學(xué)校學(xué)生心理(lǐ)健康教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。教育部思想政治工(gōng)作(zuò)司負責人指出，近年來，高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育還存在一些短闆和薄弱環節，也面臨發展不平衡不充分(fēn)的問題。出台《綱要》，是加強新(xīn)時代高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)的需要。

 

      該負責人指出，近年來，高校心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)取得了積極進展，呈現出良好的發展态勢。但同時，我們也清醒地看到，高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育還存在一些短闆和薄弱環節，也面臨發展不平衡不充分(fēn)的問題。比如，不同地區(qū)和高校對心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)重視程度不一，相關專門力量還沒有(yǒu)配備到位，心理(lǐ)健康教育與咨詢的科(kē)學(xué)化水平還有(yǒu)待提高等，迫切需要出台規範性文(wén)件，從體(tǐ)制機制、隊伍建設、條件保障等方面進行規劃與指導。出台《綱要》，從頂層設計出發為(wèi)新(xīn)時代高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)提出了“規定動作(zuò)”。

 

       該負責人介紹，《綱要》的研制主要經曆以下階段：深入全面調研，研究起草(cǎo)文(wén)本，廣泛征求意見，修改完善定稿。

 

       該負責人表示，制定《綱要》的總體(tǐ)思路是：堅持育心與育德(dé)相結合、教育與咨詢相結合、發展與預防相結合，聚焦人文(wén)關懷和心理(lǐ)疏導，着力構建中(zhōng)國(guó)特色高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育服務(wù)體(tǐ)系，培育學(xué)生自尊自信、理(lǐ)性平和、積極向上的健康心态，促進學(xué)生心理(lǐ)健康素質(zhì)與思想道德(dé)素質(zhì)、科(kē)學(xué)文(wén)化素質(zhì)的協調發展。

 

       一是推動形成心理(lǐ)健康教育合力。注重統籌心理(lǐ)健康教育資源、凝聚心理(lǐ)健康教育力量、推動形成育人合力。尤其突出強調心理(lǐ)健康知識教育“全覆蓋”，高校學(xué)生心理(lǐ)問題要治“未病”，心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)要“前置”，促進各方面育人力量在心理(lǐ)健康教育上的協同協作(zuò)、同向同行。

 

      二是推動構建心理(lǐ)健康教育體(tǐ)系。高校學(xué)生心理(lǐ)健康教育服務(wù)體(tǐ)系，是高校思想政治工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系的重要組成部分(fēn)。我們謀劃形成“四位一體(tǐ)”的工(gōng)作(zuò)格局，構建心理(lǐ)健康教育新(xīn)内涵、新(xīn)模式、新(xīn)載體(tǐ)。具(jù)體(tǐ)而言，就是通過構建教育教學(xué)體(tǐ)系，進一步擴大工(gōng)作(zuò)覆蓋面；通過構建實踐活動體(tǐ)系，進一步豐富工(gōng)作(zuò)途徑；通過構建咨詢服務(wù)體(tǐ)系，進一步增強工(gōng)作(zuò)針對性；通過構建預防幹預體(tǐ)系，進一步提升工(gōng)作(zuò)實效性，提高教育服務(wù)的溫度、立德(dé)樹人的效度。

 

   《綱要》主要從哪些方面推動長(cháng)效機制建設？該負責人表示，一是明确任務(wù)。《綱要》指出要做好推進知識教育、開展宣傳活動、強化咨詢服務(wù)、加強預防幹預這四項主要任務(wù)。二是加強保障。強調要做好隊伍建設和條件保障。三是落實責任。強調要加強相應的組織管理(lǐ)、評估督導和科(kē)學(xué)研究，明确提出各級教育工(gōng)作(zuò)部門和高校在落實《綱要》過程中(zhōng)的責任。

 

       下一步如何推動《綱要》的貫徹落實？該負責人介紹，一是做好部署。要求各地教育工(gōng)作(zuò)部門加強組織領導和統籌協調，結合本地區(qū)實際制定具(jù)體(tǐ)實施辦(bàn)法，完善相關支持政策。要求各高校緊密結合本校實際，抓緊研究制定貫徹落實《綱要》的具(jù)體(tǐ)實施細則，将文(wén)件要求落到實處。二是搭建平台。培育建設“高校思想政治工(gōng)作(zuò)創新(xīn)發展中(zhōng)心”“高校思想政治工(gōng)作(zuò)隊伍培訓研修中(zhōng)心”等。三是開展培訓。面向高校思政工(gōng)作(zuò)隊伍開展《綱要》專題培訓，加強政策解讀，推動工(gōng)作(zuò)落地。四是廣泛宣傳。通過多(duō)種形式加強學(xué)習宣傳，适時組織召開專題研讨會或現場推進會，研讨各地各高校工(gōng)作(zuò)開展情況，總結、推廣理(lǐ)論和實踐成果。