中(zhōng)辦(bàn)國(guó)辦(bàn)印發《關于分(fēn)類推進人才評價機制改革的指導意見》
把教書育人作(zuò)為(wèi)教育人才評價核心内容
2018年02月27日 09:13:00 來源： 《中(zhōng)國(guó)教育報》 作(zuò)者： 字号：TT
中(zhōng)國(guó)教育報北京2月26日訊（記者 張晨）近日，中(zhōng)共中(zhōng)央辦(bàn)公(gōng)廳、國(guó)務(wù)院辦(bàn)公(gōng)廳印發了《關于分(fēn)類推進人才評價機制改革的指導意見》，并發出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。《指導意見》提出，健全教育人才評價體(tǐ)系。堅持立德(dé)樹人，把教書育人作(zuò)為(wèi)教育人才評價的核心内容。
《指導意見》指出，人才評價是人才發展體(tǐ)制機制的重要組成部分(fēn)，是人才資源開發管理(lǐ)和使用(yòng)的前提。當前，我國(guó)人才評價機制仍存在分(fēn)類評價不足、評價标準單一、評價手段趨同、評價社會化程度不高、用(yòng)人主體(tǐ)自主權落實不夠等突出問題，亟須通過深化改革加以解決。
《指導意見》強調，要加快形成導向明确、精(jīng)準科(kē)學(xué)、規範有(yǒu)序、競争擇優的科(kē)學(xué)化社會化市場化人才評價機制，建立與中(zhōng)國(guó)特色社會主義制度相适應的人才評價制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可(kě)成才、人人盡展其才的良好局面，使優秀人才脫穎而出。
《指導意見》就分(fēn)類健全人才評價标準，改進和創新(xīn)人才評價方式，加快推進重點領域人才評價改革，健全完善人才評價管理(lǐ)服務(wù)制度等方面的工(gōng)作(zuò)提出了具(jù)體(tǐ)意見。
《指導意見》就健全教育人才評價體(tǐ)系提出了明确要求，提出要堅持立德(dé)樹人，把教書育人作(zuò)為(wèi)教育人才評價的核心内容。
深化高校教師評價制度改革，堅持社會主義辦(bàn)學(xué)方向，堅持思想政治素質(zhì)和業務(wù)能(néng)力雙重考察、全面考核和突出重點相結合，注重對師德(dé)師風、教育教學(xué)、科(kē)學(xué)研究、社會服務(wù)、專業發展的綜合評價。堅持分(fēn)類指導和分(fēn)層次評價相結合，根據不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，分(fēn)類分(fēn)層次分(fēn)學(xué)科(kē)設置評價内容和評價方式。突出教育教學(xué)業績評價，将人才培養中(zhōng)心任務(wù)落到實處，要求所有(yǒu)教師都必須承擔教育教學(xué)工(gōng)作(zuò)，建立健全教學(xué)工(gōng)作(zuò)量評價标準，落實教授為(wèi)本專科(kē)生授課制度，加強教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)紀律考核。
适應現代職業教育發展需要，按照兼備專業理(lǐ)論知識和技(jì )能(néng)操作(zuò)實踐能(néng)力的要求，完善職業院校（含技(jì )工(gōng)院校）“雙師型”教師評價标準，吸納行業、企業作(zuò)為(wèi)評價參與主體(tǐ)，重點評價其職業素養、專業教學(xué)能(néng)力和生産(chǎn)一線(xiàn)實踐經驗。
适應中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新(xīn)要求，建立充分(fēn)體(tǐ)現中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師崗位特點的評價标準，重點評價其教育教學(xué)方法、教書育人工(gōng)作(zuò)業績和一線(xiàn)實踐經曆。嚴禁簡單用(yòng)學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師。
此外，《指導意見》提出要保障和落實用(yòng)人單位自主權。尊重用(yòng)人單位主導作(zuò)用(yòng)，支持用(yòng)人單位結合自身功能(néng)定位和發展方向評價人才，促進人才評價與培養、使用(yòng)、激勵等相銜接。合理(lǐ)界定和下放人才評價權限，推動具(jù)備條件的高校、科(kē)研院所、醫(yī)院、文(wén)化機構、大型企業、國(guó)家實驗室、新(xīn)型研發機構及其他(tā)人才智力密集單位自主開展評價聘用(yòng)（任）工(gōng)作(zuò)。防止人才評價行政化、“官本位”傾向，充分(fēn)發揮學(xué)術委員會等作(zuò)用(yòng)。
